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从高考标杆作文,看2017作文备考高分策略

  发表日期:2016年10月14日          【编辑录入:admin

从高考标杆作文,看2017作文备考高分策略

原创 2016-10-09 葛福安语文月刊

一、何为标杆作文?标杆作文对写作的备考的意义

二、从标杆作文看考场材料作文有哪些禁区

材料作文的“四大误区

1.材料作文话题化

2.大论公理说废话

3.并列结构很僵化

4.文体特征模糊化

如何突破材料作文的“四大误区

1.阅读材料不以概括出概念为终点,而以归纳出观点为目标

2.公理只能用来论证自己的观点,思考“文章合为时而著”的问题;

3.并列结构不能成为唯一的结构方式,从逻辑的角度去框架文章结构;

4.建立基本的文体特征认知,强化从文体知识性认识到实践性操作的训练。

三、从标杆作文看考场“中等作文”可以从何处突破

中等材料作文的“四大突破”

1.突破例证局限

2.强化原因分析

3.提升议论成色

4.关注发展等级

材料作文“中等收入陷阱”之突破技巧

1.引例为辅,论证为主:引一语而析三语训

2.学会多层原因分析,远近内外原因皆可析之

3.写好议论句群、议论段落,尤其是多重复句

4.言之有文行而远,在文章的“文”上下一些功夫

四、从标杆作文看考场高分作文何处可以取经

高分作文的“四大经验”

1.材料概括信达雅

2.巧用名言与警句

3.立论之中有驳论

4.书信文体隐与显

我的一篇下水作文

“吻痕”或“掌印”,我不想印在脸上

深圳市教育科学研究院:葛福安

 

“亲与打”,也算是有着中国传统的了。亲一口表示喜欢,可能是父母的天性;而打孩子,却是中国特色吧,有地方俗语说“下雨天打孩子,闲着也是闲着”,生而为中国父母的孩子,单是挨打这一项,就可怜得很;看了这由(幅)漫画又觉得,被亲一口,也不一定是什么幸运的事。

因为这亲一口或被(被)掴掌,理由太简单:亲一口是因为进步了,打一巴掌是因为退步了。进步退步的标准就是卷子上的数字的变化方向,而这方向背后又只是家长的期待。进步得赏,因为与家长的期待一致;退步得罚,是因为与家长的期待相反,自己“不争气”,不打你不长记性,怪谁?

可是,这毕竟是考试,考试就有发挥超常、正常与失常三种情况,原本就不可能是“晴空一鹤排云上”,也不可能“飞流直下三千尺”,它往往是“在曲折前进”,“在前进中曲折”。先说这题目有难有易,老师改卷时的心情也时好时坏;再说这考试状态也不各不相同啊,上次考试头脑来得特别灵光,这次却一团乱麻。这应该是一种常识,却被“家长们”忽略不计,试卷上的数字比上次高些,亲得让人要死要活;这次数字比上次低一点,打你一个“五指山”!

这种有违常识和常理的奖惩方式,最大的受害者当然是受奖惩者。那位从100分退步到98分的最可怜,可怜不是被掴掌,是下次重返

满分的可能性的难度,难得几乎让人绝望;那位从55分进步到61分的可高兴不到哪里去,要想让老师把卷子出到下次再提高几分,在一天一小考、两天一大考的当下,要想保持进步,除非有别的办法,单是努力,可能性不会太大。

问题倒不在于下次能不能多考些分数,而在于这操奖惩大权的人,他的眼里只有他喜欢看到的数字,就如同曾经流行的“GDP”思维,“绩效考核”,数字有提高,“亲一口”,数字有倒退,“赏你一巴掌”!才不管你这数字进步背后有什么原因和理由。“动口”与“动手”兼用,看来“君子”与“小人”同体;“喜上不喜下”,也与中国的官本位思维高度一致。

真是可怜天下被“奖惩”的人。

可是,一个人,一个有生命的人,天生就是为了数字的高低而活着的吗?人,他的优秀或不优秀,难道就是一张纸上那几个数字能代表的吗?对一个人的奖惩,难道就是凭着那几个冰冷的数字,让人接受你简单的亲一口或掴一掌吗?如果你单凭那几个数字实施你的奖惩,那只能说明你与你的奖惩对象隔膜很深,在你的眼里,就只有冰冷死寂的数字的存在,没有活生生的人的存在,所以,你才会轻易给以亲吻,轻易给以掴掌!

人并不是不需要奖惩,不仅仅是孩子。但是,在奖惩之前,你能先听听被奖惩者的想法吗?你能让被奖惩者有一个选择吗?请你正眼瞧我一下,我就会把“吻痕”或“五指山”印在心底了,但,我不想把它们印在脸上。

五、从标杆作文看2017年高考作文备考策略

标杆作文给作文备考的启示

(一)知的层面:

1.对核心能力要求获得基本认知

2.对作文评分标准获得感性认知

3.对学生作文现状获得定位认知四、对作文备考实践获得方向认知

(二)行的层面:

1.注重阅读审题的理解性训练

2.注重说理分析的操作性训练

3.注重事理逻辑的思维性训练四、注重现状升格的片断性训练


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